Оглавление
Паспорт Программы родительского просвещения на 2022-2023 учебный года…...............3
1. Содержание Программы………………………………………….………………….…4
1.1.Содержание проблемы семейного воспитания и обновление необходимости её
решения программными средствами……………………..………………………...…4
1.2.Содержание понятия «педагогическая культура». Педагогическая культура
родителей, как компонент воспитательного потенциала семьи…………………..…4
1.3.Цель и задачи Программы……………………………………………………………...5
1.4.Принципы организации работы с родителями (законными представителями)….....6
1.5.Основные направления реализации Программы……………………………………..6
1.6.Методы и формы организации работы с семьей………………………………......….9
2. Сроки и этапы реализации Программы…………………………………………….…16
3. Ожидаемые результаты Программы…………………………………………………..21
4. Методический фонд Программы…………………………………………………..…..21

2

Паспорт
Программы родительского просвещения на 2022-2025 г.г.
1. Полное наименование образовательного учреждения (в
соответствии с Уставом): Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение Полевского городского округа
«Основная общеобразовательная школа пос. СтанционныйПолевской»
2. Ф.И.О. руководителя: Попова Ольга Анатольевна
Ф.И.О. заместителя директора по учебновоспитательной работе: Аляпкина Ирина Анатольевна
Сведения об учреждении Ф.И.О. ответственного за воспитательную работу в
школе: Голомолзина Ольга Юрьевна
3. Почтовый адрес образовательного учреждения: 623395,
Свердловская область, г. Полевской, пос. Станционный-Полевской,
ул. Лесная, д. 8
4. Контактные данные:
Тел. 8(345)5028484
E-male: schoolsam@yandex.ru
Официальный сайт: http://school-st.ru/
Программа родительского просвещения на 2022-2025 г.г.
разработана в соответствии с:
- Конвенцией «О правах ребёнка»;
- №223 - ФЗ «Семейным кодексом Российской Федерации»,
- Федеральным законом от 29.12.2012 года № 273 -ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»,
- Законом РФ от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ "Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" (с изменениями
и дополнениями);
- Законом РФ от 21.12.96 г. № 159 - ФЗ «О дополнительных
Основание для
разработки Программы гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей» (с изменениями и
дополнениями);
- Законом РФ от 20.05.99 г. № 120 -ФЗ «Об основах системы
профилактики безнадзорности правонарушений
несовершеннолетних» (с изменениями и дополнениями);
- Законом РФ от 24.04. 2018 г. №48 -ФЗ «Об опеке и
попечительстве»;
- Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России.
- Администрация МБОУ ПГО «ООШ
пос. Станционный-Полевской»
- Общее собрание работников
Исполнители основных
мероприятий Программы - Педагогический совет
- Совет родителей
- Совет обучающихся

3

1. Содержание программы
1.1. Содержание проблемы семейного воспитания
необходимости её решения программными средствами.

и

обоснование

Программа определяет основные пути развития системы семейного
воспитания детей и подростков
в муниципальном бюджетном общеобразовательном
учреждении Полевского городского округа «Основная общеобразовательная школа пос.
Станционный-Полевской».
В нестабильной социальной обстановке школа призвана стать хранилищем
гуманных отношений,
лидером
в
формировании
ценностей
и
образцом
социального сотрудничества в интересах каждой личности. Миссия современной
школы состоит, в том числе, и в том, чтобы быть школой демократии, гуманизма и
сотрудничества не только для детей, но и для родителей.
Взаимоотношения семьи и школы важны на всех этапах школьной жизни, но
особую остроту, особое значение они имеют в первые годы пребывания ребёнка в
школе. В эти годы ребёнок ещё очень тесно связан с семьёй, он ещё не приобрёл
нужной способности к самоуправлению своими чувствами, своим поведением и пока
ещё пытается, конечно, неосознанно, искать в школе то, что он имеет или не имеет, но
очень нуждается - семью.
Одной из проблем семейного воспитания, конфликтов между родителями и
детьми является низкая педагогическая и психологическая культура родителей.
Родители, как правило, не знают типологических закономерностей возрастного
развития детей, они зачастую не умеют правильно налаживать отношения с детьми в тех
или иных ситуациях, они теряются, когда у детей возникают те или иные трудности в
учёбе, в общении со сверстниками и т.д.
Многие родители хотят научиться лучше воспитывать своих детей, им нужны
средства и методики, которые они смогут использовать на доступном им уровне.
Необходимо познакомить их с основными положениями, подходами, показать, каким
образом можно повысить самооценку ребенку, дать ему возможности для
личностного роста, научить чувствовать и понимать своего ребенка, открыто и честно
строить взаимодействие.
Чтобы укрепить сотрудничество школы и семьи, необходимо стремиться
разнообразить формы и методы взаимодействия с семьей. Все участники
образовательного процесса только выиграют от того, что родители осознают важность
своего влияния на развитие личности ребенка, научатся содействовать его гармоничному
развитию, будут активно сотрудничать со школой.
Школа должна помочь родителям в этом отношении, став для них центром
психолого-педагогического просвещения.
1.2. Содержание понятия «педагогическая культура». Педагогическая
культура родителей как компонент воспитательного потенциала семьи.
Педагогическая культура - это компонент общей культуры человека, в
котором находит отражение
накопленный
предыдущими
поколениями
и
непрерывно обогащающийся опыт воспитания детей в семье. Педагогическая культура
включает несколько компонентов: понимание и осознание ответственности за
воспитание детей; знание о развитии, воспитании, обучении детей; практические
умения организации жизни и деятельности детей в семье, осуществление
воспитательной деятельности; продуктивную связь с другими воспитательными
институтами (дошкольное учреждение, школа).
Формирование личности ребенка происходит как под непосредственным
влиянием объективных условий его жизни в семье, так и под воздействием
целенаправленного воспитания со стороны взрослых. От деятельности взрослых, и
прежде всего родителей, во многом зависит создание того педагогически
4

целесообразного комплекса условий, который играет решающую роль в формировании и
развитии личности, в изменении в воспитательных целях микросреды ребенка.
Проблема организации единого целенаправленного процесса воспитания с
момента рождения ребенка до его гражданской зрелости в настоящее время
становится весьма злободневной. Недооценка воспитательной деятельности семьи
ведет к самотеку и стихийности формирования личности ребенка.
Успех сознательной воспитательной деятельности взрослых зависит от многих
обстоятельств. Эта деятельность становится эффективной в том случае, если
осуществляется не в отрыве от реальной идейной и нравственной жизни
родителей, а находит свое подтверждение в ней. Соответствие субъективного
фактора объективным условиям сознательного и стихийного влияния на ребенка
является законом эффективности процесса формирования личности. Успех воспитания
обеспечивается при условии, если оно соответствует установкам и требованиям
общества, предъявляемым к воспитательному процессу, его содержанию и целям.
Известно, что воспитание как целенаправленная деятельность взрослых зависит
от целого ряда обстоятельств: семейных отношений, нравственной и духовной культуры
родителей, их опыта социального общения, семейных традиций и т.д. Важнейшее
место среди них занимает педагогическая культура родителей.
Повышение педагогической культуры родителей - важный этап в работе с
родителями (законными представителями), так как семья в значительной степени
определяет успешность воспитания. Педагогическая культура родителей - это
составная часть общей культуры человека, в которой находит отражение
накопленный человечеством опыт воспитания детей в семье. Положительно влияя на
весь строй семейной жизни, педагогическая культура родителей служит основой
собственно педагогической деятельности отца и матери, помогает им избежать
традиционных ошибок в семейном воспитании и находить верные решения в жизненных
ситуациях, связанных с воспитанием детей
1.3.Цель и задачи Программы:
Цель программы: повышение уровня компетентности родителей в вопросах образования,
воспитания и развития личности ребенка.
Задачи:
- Развитие нормативно-правовой базы в сфере семейного воспитания учащихся в школе
- Создание благоприятных условий для взаимодействия образовательного учреждения с
родителями (законными представителями) учащихся
- Разработка и внедрение в практику работы учреждения образования Плана социальнопедагогического и психологического просвещения родителей (законных представителей) с
целью повышения общей педагогической и психологической культуры родителей
(законных представителей)
- Социальная защита и поддержка семей учащихся
- Предупреждение и профилактика асоциального поведения учащихся в школе и вне
школы
1.4.Принципы организации работы с родителями
В основу программы легли важнейшие принципы повышения педагогической
культуры родителей:
1. Принцип систематичности и последовательности.

5

Программа представляет собой целенаправленное систематическое педагогическое
просвещение родителей, руководство педагогическим самообразованием родителей и
вовлечение их в деятельность по воспитанию детей. Систематичность
и
последовательность предполагает единство и преемственность всех звеньев
программы, при этом то или иное структурное звено является продолжением
предыдущего.
2. Принцип единства общественного и семейного воспитания.
С учетом этого принципа строится содержание программы, даются практические
задания, распределяются поручения среди родителей, что оказывает существенное
влияние на работу школы с семьями учащихся.
3. Принцип оптимального сочетания коллективных и индивидуальных
форм повышения педагогической культуры родителей.
Суть этого принципа в том, что коллективную работу родителей по освоению
педагогических знаний и умений продолжает соответствующая работа с группами
родителей (по классам), а также индивидуальная работа с отдельными семьями. И
наоборот: индивидуальная и групповая работа способствует плодотворному участию
родителей в коллективной работе по освоению необходимых знаний, умений для
достижения более высоких результатов в обучении и воспитании детей.
4. Принцип эмоциональной безопасности для родителей.
Психолого-педагогическая работа, как неизвестная родителям, может вызвать
у них страх неопределенности, страх нового. Поэтому поначалу взаимодействие
должно быть организовано через знакомые, понятные родителям формы. Если родитель
отказывается от взаимодействия с педагогом, у него есть на это причины.
5.
Принцип мотивирования родителей к взаимодействию с педагогом.
Большинство родителей мало знают о возможностях педагога, поэтому может
возникнуть либо страх взаимодействия (вдруг педагог увидит то, что не хотелось бы
показывать), либо недооценка его значимости, но и в том и в другом случае возникает
стремление избежать учителя.
1.5.

Основные направления реализации Программы:

Направление
Совершенствование нормативноправовой базы школы в сфере
семейного воспитания учащихся и
педагогического просвещения
родителей (законных
представителей)

Выработка системы мер,
направленных на формирование
духовно-нравственных
ценностей семьи

Содержание
- разработка школьной целевой программы
сотрудничества с родителями (законными
представителями) учащихся, плана основных
мероприятий по реализации школьной целевой
программы сотрудничества с родителями
(законными представителями);
- изучение статей Конституции РФ, Семейного
кодекса РФ, Конвенции о правах ребёнка,
постановлений правительства РФ, касающихся
семейного воспитания;
- Использование на практике научнометодической и художественной литературы по
вопросам
семейного воспитания.
- совершенствование работы с родителями
(законными представителями) учащихся, путём
проведения, родительских собраний, всеобучей,
«Семейных гостиных» по различным аспектам
духовно-нравственного воспитания детей и
подростков;

6

Организация диагностической
работы по изучению семей

Психолого-педагогическое
консультирование

Организация психологопедагогического просвещения
родителей (законных
представителей):

Создание условий для
обеспечения прав родителей
(законных представителей), на
участие в управлении
образовательным учреждением,
организации учебно воспитательного процесса
Создание условий для

- организация и проведение семейных
праздников с привлечением к подготовке детей и
родителей;
- проведение социологических исследований по
проблемам духовно-нравственного воспитания
детей в семье.
- оформление социальных паспортов семей
учащихся;
- составление банка данных о семьях социального
риска;
- анкетирование и тестирование учащихся ( по
темам «Я и моя семья», «Кинетический рисунок
семьи»,
«Анализ тревожности»);
- анкетирование и тестирование родителей:
- опросник «Удовлетворённость родителями
(законными представителями) качеством
образования и воспитания» и др.
- индивидуальное консультирование учащихся
школы;
- консультирование семей учащихся,
нуждающихся в педагогической и
психологической поддержке
- создание системы массовых мероприятий с
родителями (законными представителями);
- работа по организации совместной
общественно значимой деятельности и досуга
родителей и учащихся;
- выявление и использование в практической
деятельности позитивного опыта семейного
воспитания;
- внедрение в семейное воспитание традиций
народной педагогики;
- оказание помощи родителям (законным
представителям), в формировании нравственного
образа жизни семьи, в профилактике и
диагностике наркомании, в предупреждении
других негативных проявлений у детей и
подростков;
- использование различных форм сотрудничества
с родителями;
- вовлечение их в совместную с детьми
творческую, социально значимую деятельность,
направленную на повышение их авторитета.
- оказание помощи в организации деятельности
общественных родительских формирований
(Совет школы, общешкольный и классные
родительские комитеты)

- включение в работу с семьей педагога -

7

взаимодействия школы и семьи

Социальная поддержка и защита
семьи

Разработка тематического
оформления по работе с семьей

психолога, логопеда, педагогов дополнительного
образования, библиотекаря;
- расширение сферы дополнительных
образовательных услуг;
- оказание помощи родителям (законным
представителям), в развитии у детей социального
опыта, коммуникативных навыков и умений;
объединение усилий педагога и родителя в
совместной деятельности по воспитанию и
развитию ребенка, проявление понимания,
терпимости и такта в воспитании и обучении
ребенка, стремление учитывать его интересы, не
игнорируя чувства и эмоции
- организация
совместных
рейдов
по
неблагополучным семьям;
- сотрудничество с органами профилактики;
- сотрудничество с органами управления
социальной защиты населения;
контроль за обеспечением занятости детей из
группы риска в каникулярное время
- оформление информационного стенда;
- обновление и размещение информации на сайте
ОУ;
- организация выставок семейного творчества,
работ учащихся школы.

8

Примерное содержание и способы предоставления информации для родителей
обучающихся
Содержание информации для родителей
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
1.

Способы предоставления информации
- буклеты для родителей
Устав ОО
Перечень образовательных программ, - информирование на индивидуальных
консультациях
реализуемых школой
- проведение открытых уроков для
Возможные образовательные
родителей (законных представителей)
маршруты обучающихся
- информационные стенды
Учебный план школы
- официальный сайт ОО
Перспективы развития школы.
- информационный стенд о школе,
Деятельность комиссии по
помещенный в доступном для родителей
урегулированию споров
месте
Деятельность кружков и
- памятки, листовки, буклеты
факультативов
- устное информирование на родительских
Организация внеклассной работы.
собраниях
Режим работы образовательного
- пресс-клуб при родительском комитете
учреждения
школы
Расписание уроков, консультаций - официальный сайт ОО
служб сопровождения
Сведения о дополнительном
- «Дни открытых дверей»
образовании (бесплатном) на базе
- вечера вопросов и ответов
школы.
- официальный сайт ОО
Информация о работе школы
Основные достижения школы
- информационный стенд о достижениях
Достижения учителей
- публикации в СМИ
Достижения обучающихся
- проведение «Дней открытых дверей»
Сводные данные результатов
- официальный сайт ОО
итоговой аттестации обучающихся
Данные о социальном устройстве
выпускников школы
Материально-техническое
- информационный стенд
обеспечение школы
- официальный сайт ОО

Методы и формы организации работы с семьей
Воспитательная деятельность семьи оказывает большое влияние на
взаимоотношения в ней, на ее собственное укрепление. Дети вносят в семью дух
согласия и здорового сплочения. Чем лучше семья воспитывает детей, тем более
успешно происходит их личностное развитие, тем больше радости приносят они
родителям и способствуют поддержанию здоровых отношений между ними, что
укрепляет их воспитательный потенциал.
Одной из существенных сторон совместной деятельности семьи и школы
является единый подход к реализации целевых установок и повышению
содержательности образовательно-воспитательной работы с учащимися. Семья должна
помогать школе готовить образованных и инициативных граждан, формировать
у них принципиальность и убежденность.
Важно, чтобы родители осознавали целевые установки воспитания, в основе
которого лежит
необходимость
гражданско-патриотического
формирования
личности, и не просто обращали внимание на учебную работу детей, но и
проявляли повседневную заботу об их трудовой и технической подготовке,
физическом, нравственном и эстетическом воспитании.
1.6.

9

Методы работы
- словесный
- наглядный
- практический
- проблемно-поисковый
- индуктивный

Формы работы

Нетрадиционные формы
работы
- беседы;
- в семейном кругу
(анкетирование
- классные родительские
родителей,
комитеты;
индивидуальная помощь
- психолого-педагогическое
семьям через
просвещение родителей;
консультации,
демонстрация материалов,
- индивидуальная работа с
проблемной семьей;
встреча с встречами,
психологами, юристами);
- социально-психологическая
- семейное письмо
служба школы;
(встреча с родителями и
- анкетирование подростков,
обсуждение проблем
педагогов, родителей;
семейного воспитания);
-социально-правовая помощь
- народная светлица
(юридические консультации;
(обращение к народным
традициям.
-социально-правовая помощь
Формирование личности
(юридические консультации;
школьника через общение
- классные родительские
с природой, общение
собрания;
родителей с детьми через
- индивидуальная работа с
природу, совместная
родителями;
деятельность родителей,
детей и педагогов);
- социальный патронаж;
-день добрых дел
- дни открытых дверей;
(совместная трудовая
- «директорский час» - личные
деятельность педагогов,
встречи с директором школы;
родителей и детей);
- консультативная помощь
- вечер большой семьи
администрации школы;
(принимают участие
- диагностическая работа по
родители, школьники,
изучению семей (оформление
педагоги, организация
социальных паспортов семей
отдыха, игры);
обучающихся);
- альбом-эстафета (из
- лекции информационноопыта организации
просветительские;
отдыха в семье);
- работа по организации
- дискуссионный клуб
совместной общественно(обсуждение проблем
значимой деятельности и досуга
воспитания школьников);
родителей и обучающихся;
- семейная копилка
(подбор материалов из
- формы досугов деятельности
опыта семейного
(конкурсы рисунков, газет,
воспитания);
традиционные общешкольные
мероприятия, спортивно- аукцион идей семейной
оздоровительные мероприятия,
педагогики;
семейные праздники);
-родительский ринг
- информационное сопровождение (взаимообучение,
(разработка и издание буклетов,
взаимообогащение членов
памяток)
семьи, решение
педагогических
ситуаций);
-родительская школа
(организовывается в

10

форме клуба,
предусматривается
проведение диспутов,
выпуска родительских
газет);
- азбука семейного
воспитания (обсуждение
проблем, трудностей
воспитания детей в
неполных семьях,
выступления
специалистовврачей,
юристов, психологов,
оказание родителям
индивидуальной помощи);
- дни доверия (в
определенные дни
педагоги, врач-психолог);
- родительские чтения.

Родительские чтения
Это своеобразная форма работы с родителями, которая даёт возможность
родителям не только слушать лекции педагогов, но и самим изучать литературу по
проблеме. Родительские чтения помогают родителям пересмотреть свои взгляды на
воспитание, познакомиться с традициями воспитания детей в других семьях, по-иному
взглянуть на своего ребенка и своё отношение к нему.
Родительские чтения - это прекрасная возможность знакомства родителей с
интересной детской литературой, новыми именами, которые на слуху у детей, но
известны их родителям.
Темы родительских чтений могут быть приметно такими:
- О книгах и о чтении детей;
- Педагогическая культура родителей - залог успешного воспитания молодого
поколения;
- Законы семейной жизни по книгам К.Д.Ушинского.
- Общаться с ребенком. Как? По книге Ю.Б. Гиппенрейтер;
- В. Сухомлинский о воспитании мальчиков и девочек;
- Как стать героем в глазах собственного ребенка. Обзор периодической печати о
воспитании.
- Детские комплексы во взрослой жизни. Записки детского психиатра Ю.Буянова.
- Как формировать и развивать волевые усилия ребенка? По книге У. Джемса
«Психология в беседах с учителями».
- Нестандартность мышления. Что это такое? По книге В.Г. Кротова «Массаж
мысли»;
- Что делать если... По книге М.Коляды «Шпаргалка для родителей»;
- Детские шалости во взрослой жизни. По материалам периодической печати.
Открытые уроки для родителей
Эта форма занятий будет полезна в начале учебного года для
ознакомления родителей с одноклассниками ребёнка, педагогами и формирования
нормального психологического фона в классном коллективе.

11

Общешкольные мероприятия
Форма работы, которая сплачивает родительский и детский коллектив.
Общешкольные мероприятия - это праздник общения с родителями друзей твоего
ребёнка, это праздник воспоминаний собственного детства и детства своего ребёнка, это
поиск ответов на вопросы, которые перед родителями ставит жизнь.
Темы общешкольных
мероприятий
могут
быть
следующие:
 День знаний
 День пожилого человека
 День матери.
 Новогодний серпантин
 День защитника Отечества.
 Международный женский день «8 марта».
 Масленица.
 День Победы «9 мая»
 Последний звонок.
 Заключительная линейка «Парад звезд»
 Выпускной вечер.
Родительские вечера
Форма работы, которая сплачивает родительский коллектив. Родительские вечера
проводятся в классе 1-2 раза в год в присутствии детей, либо без них.
Родительский вечер - это праздник общения с родителями друзей твоего ребенка,
это поиск ответов на вопросы, которые перед родителями ставит жизнь.
Какими могут быть темы родительских вечеров? Самыми разнообразными.
Главное, в ходе вечера родители должны учиться слушать и слышать друг друга, самого
себя, свой внутренний голос. Темы родительских вечеров могут быть следующие:
• Будущее моего ребенка. Каким я его вижу?
• Друзья моего ребенка;
• Праздник нашей семьи;
• «Можно и «нельзя» в нашей семье;
• День рождение нашей семьи. Как мы его празднуем?
• Песни, которые пели мы в своем детстве. И песни сегодняшнего детства;
• Вечер воспоминаний. Наказания и поощрения в нашей семье;
• Вопросы детей, которые ставят взрослых в тупик;
• Как научиться говорить «спасибо» своему ребенку.
Лекции
Форма психолого-педагогического просвещения, раскрывающая сущность той
или иной проблемы воспитания. Лучший лектор - сам классный руководитель,
знающий интересы, проблемы и заботы родителей. Главное в лекции научный анализ воспитательных явлений, ситуаций. Поэтому в лекции следует
вскрывать причины явлений, условия их протекания, механизм поведения ребенка,
закономерности развития его психики, правила семейного воспитания.
При подготовке лекции следует учитывать ее структуру и логику изложения.
Одно из необходимых условий лекции - опора на опыт семейного воспитания. Метод
общения во время
лекции - непринужденный разговор, задушевная беседа, диалог
заинтересованных единомышленников.
Примерная тематика лекций:
- «Режим дня школьника»
- «Что такое самовоспитание?»
- «Индивидуальный подход и учет возрастных

12

особенностей подростков в семейном воспитании».
- «Ребенок и природа».
- «Половое воспитание детей» и т.д.
Индивидуальные тематические консультации
Часто в решении той или иной сложной проблемы педагог может получить
помощь непосредственно от родителей учеников, и этим не следует пренебрегать.
Консультации с родителями полезны как для них самих, так и для учителя. Родители
получают реальное представление о школьных делах и поведении ребенка, учитель же
- необходимые ему сведения для более глубокого понимания проблем каждого ученика.
Обменявшись информацией, обе стороны, возможно, придут к взаимному
согласию относительно конкретных форм родительского содействия.
Принципы успешного
консультирования
доверительные
отношения,
взаимоуважение, заинтересованность, компетентность.
Посещение семьи
Эффективная форма индивидуальной работы педагога с родителями.
При посещении семьи происходит знакомство с условиями жизни ученика. Педагог
беседует с родителями о его характере, интересах и склонностях, об отношении к
родителям, к школе, информирует родителей об успехах их ребёнка, даёт советы по
организации выполнения домашних заданий и т.д.
Родительские собрания
Классные родительские собрания проводятся четыре раза в год. Тема
собрания должна быть важной для родителей. Обязательна информация о работе класса
школы, об успеваемости, об участии в мероприятиях, о проблемах и сложностях,
решаемых педагогическим коллективом.
На классных родительских собраниях должны быть встречи с педагогомпсихологом, руководителями кружков и секций.
К собранию можно попросить отдельных родителей прочитать подборку статей
по проблеме, а затем обсудить всем вместе. Родителей следует привлекать к
проведению различных конкурсов в классе. Организовать работу так, чтобы родители
почувствовали себя коллективом.

13

№

1

2

3

4

1
2
3
4

1

2
3
4

1

2
3
4

1

2

Тематика классных родительских собраний
Тема собрания
Сроки
Ответственные
проведения
1 класс
Классный
Что нужно знать родителям, если их
I четверть
ребенок пошел в 1 класс, или «Вновь
руководитель
за школьной партой»
Классный
Трудности адаптации
II четверть
первоклассников к школе. Как их
руководитель
преодолеть?
Воспитание нравственных привычек и III четверть
Классный
культуры поведения младшего
руководитель
школьника
Классный
Организация семейного чтения.
IV четверть
руководитель
2 класс
Первые уроки школьной отметки.
I четверть
Классный
руководитель
Классный
Роль семьи и школы в воспитании
II четверть
здорового поколения.
руководитель
Классный
Роль книги в развитии
III четверть
интеллектуальных умений ребёнка.
руководитель
Классный
Семейные традиции в организации
IV четверть
руководитель
жизнедеятельности ребенка младшего
школьного возраста.
3 класс
Классный
Значение семейных традиций в
I четверть
руководитель
формировании у ребёнка желания
трудиться.
Классный
Мы дружим с книгой
II четверть
руководитель
Классный
Как преодолеть застенчивость и
III четверть
руководитель
неуверенность ребёнка
Классный
Секретный мир наших детей или
IV четверть
руководитель
ребенок и улица.
4 класс
Классный
Диалог младшего школьника со
I четверть
руководитель
взрослым как способ понять мир и
самого себя.
Классный
Роль семьи и школы в формировании II четверть
руководитель
у ребёнка интереса к учению
Классный
Поговорим о дружбе
III четверть
руководитель
Классный
«До свидания, школа! Здравствуй,
IV четверть
руководитель
лето!»
5 класс
Классный
Особенности учебно-воспитательного I четверть
руководитель
процесса в условиях перехода
учащихся в основную школу.
Классный
Ценности современного подростка.
II четверть
руководитель

14

3

Приоритеты семейного воспитания.

III четверть

4

Социализация ребенка в семье.

IV четверть

1
2
3
4

1
2
3
4

1
2
3
4

1
2
3
4

6 класс
Внимание, подростковый возраст.
I четверть
Превентивное поведение подростка.
Компьютер в жизни школьника.
II четверть
Подросток и гаджеты.
Положительные эмоции и их значение III четверть
в жизни человека
Детское общественное объединение.
IV четверть
7 класс
Переходный возраст: особенности
I четверть
контакта с подростками
Ориентация подростков на социально II четверть
значимые ценности.
Способы эффективного
III четверть
взаимодействия с подростками.
Как развивать чувство
IV четверть
ответственности в детях.
Ответственность несовершеннолетних
8 класс
Содружество школы и семьи.
I четверть
Развитие самосознания и адекватной
самооценки подростка
Детско-родительские отношения.

II четверть

Суициды как крайняя форма
отклоняющегося поведения.

IV четверть

III четверть

9 класс
Склонности и интересы подростков в I четверть
выборе профессии
Как снять предэкзаменационную
II четверть
тревожность у детей
Помощь родителей в подготовке к
III четверть
ОГЭ
Социально правовые последствия
IV четверть
немедицинского потребления
наркотиков.

15

Классный
руководитель
Классный
руководитель
Классный
руководитель
Классный
руководитель
Классный
руководитель
Классный
руководитель
Классный
руководитель
Классный
руководитель
Классный
руководитель
Классный
руководитель
Классный
руководитель
Классный
руководитель
Классный
руководитель
Классный
руководитель
Классный
руководитель
Классный
руководитель
Классный
руководитель
Классный
руководитель

2. Сроки и этапы реализации Программы
Программа рассчитана на 3 года
I этап – подготовительный
2022-2023 год

1. Подготовка и принятие нормативно -правовой базы
школы в сфере семейного воспитания.
2. Выработка системы мер, направленных на
формирование духовно-нравственных ценностей семьи.
3. Разработка тематического оформления по работе с
семьями учащихся.
4. Организация диагностической работы по изучению
семей учащихся.
5. Разработка мероприятий направленных на
реализацию программы

II этап – практический
2023-2024

1. Совершенствование системы работы в данном
направлении на основе анализа работы за 2021-2022
учебный год
2. Разработка и внедрение системы
информационного сопровождения программы.
3. Реализация комплекса мероприятий,
содействующих развитию системы семейного
воспитания в школе.
4. Повышение уровня педагогической культуры
родителей учащихся.
5. Дальнейшее развитие системы мониторинга
воспитательной работы, в т. ч. в рамках семейного
воспитания детей и подростков в школе.

III этап – аналитический
2024-2025 год

1. Систематизация, обобщение и анализ результатов.
2. Распространение лучшего опыта семейного воспитания.
3. Анализ работы по программе.

16

План мероприятий по реализации Программы родительского просвещения
на 2022-2025 г.г.
№

Мероприятия

Участники

Сроки

Ответственные

I. Организационная работа
1

Организация работы Совета
школы

2

Организация работы Совета
родителей

3

Организация и проведение
общешкольных родительских
собраний.
Организация и проведение
родительского всеобуча

4

5

6

Рассмотрение вопросов по
работе с семьями учащихся на
заседаниях МО классных
руководителей

Администрация
сентябрь,
декабрь, март,
школы
май
Администрация
сентябрь,
декабрь,
школы
февраль,
май
Администрация
Администрация,
октябрь,
педагоги,
декабрь, март,
школы
родители
май
Администрация, В течение года Ответственный
за ВР
педагоги,
родители
Администрация,
педагоги,
родители
родители

Руководитель
В течение года
МО классных
руководителей,
классные
руководители
Администрация, В течение года
педагоги,
родители

Привлечение работников
внешкольных, общественных,
организаций и учреждений для:
- проведения совместных
мероприятий;
- родительских собраний;
- общешкольных собраний;
- обмена информацией и др.
II. Школьные мероприятия

1

Спортивный праздник «Папа,
мама, я - спортивная семья!»

Учащиеся 1 -4
классов,
родители

Сентябрь

2

Декада, посвященная
Международному дню пожилого
человека (по отдельному плану)

Учащиеся 1-9
классов,
родители

октябрь

Учащиеся 1-9
классов,
родители

ноябрь

3

Мероприятия, посвящённые
Дню Матери
(по отдельному плану)

17

Ответственный
за ВР

Ответственный
за ВР

Ответственный
за ВР,
учитель
физической
культуры
Ответственный
за ВР,
классные
руководители
Ответственный
за ВР,
классные
руководители

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Новогодние мероприятия,
новогодний бал
(по отдельному плану)

Учащиеся 1-9
классов,
родители

декабрь

Ответственный
за ВР,
классные
руководители
Февраль
Мероприятия, посвящённые 23
Учащиеся 1-9
Ответственный
за ВР,
февраля
классов, родители
классные
(по отдельному плану)
руководители
Март
Мероприятия, посвящённые
Учащиеся 1-9
Ответственный
за ВР,
Международному женскому дню
классов,
классные
8 марта (по отдельному плану)
родители
руководители
Апрель
День защиты детей (по
Учащиеся 1-9
Ответственный
за ВР,
отдельному плану)
классов,
классные
родители
руководители,
учитель
физической
культуры
Апрель
День открытых дверей
Учащиеся 1-9
Заместитель
директора по
классов,
УВР, педагоги
родители
школы
май
Подготовка и организация
Учащиеся 1-9
Ответственный
за ВР,
праздника Последнего звонка для
классов,
классные
9 класса
родители
руководители
Май- июнь
Проведение Выпускного вечера
Учащиеся 9
Ответственный
за ВР,
(9 класс)
класса,
классный
родители
руководитель
Кросс Наций
Учащиеся 1-9 В течение года Ответственный
за ВР,
классов,
классные
родители
руководители,
учителя
физической
культуры
В
течение
года
День Села
Учащиеся 5-9
Ответственный
за ВР
классов,
родители
Участие в акциях:
Учащиеся 1-9 В течение года Ответственный
за ВР,
- «Георгиевская ленточка»;
классов,
классные
- «Бессмертный полк»;
родители
руководители,
- «Мы против наркотиков»;
педагоги школы
- «Мы за здоровый образ
жизни»;
- «Милосердие» и др.

18

14 Всероссийский урок безопасности

Учащиеся 1-9
классов, родители

Сентябрь

15

Правовая неделя

Учащиеся 1-9
классов, родители

Октябрь

16

Безопасность в сети Интернет

Учащиеся 1-9
классов, родители

Ноябрь

1

2

3

1

2

3

IV. Социальная поддержка и защита семьи
Организация психолого Учащиеся 1-9 В течение года
педагогических консультаций.
классов,
родители
Выявление детей и семей,
Учащиеся 1-9 В течение года
находящихся в социально-классов,
опасном положении, посещение
родители
их по месту жительства.
Оформление информации на
Учащиеся 1-9 В течение года
стенде о том, где можно
классов, родители
получить психологическую
поддержку:
- телефон доверия для детей и
подростков и их родителей
V. Работы с семьями одаренных учащихся
АвгустИзучение социального заказа
Учащиеся 1-9
сентябрь
родителей одарённых детей с
классов, родители
целью определения направлений
сотрудничества
Осуществление взаимодействия Учащиеся 1-9 В течение года
родителей и учащихся с целью классов, родители
развития
интеллектуальных,
творческих способностей в ходе
участи
в
системе
дополнительного образования
Привлечение родителей к
Учащиеся 1-9 В течение года
участию в проектно классов, родители
исследовательской деятельности

19

Ответственный
за ВР,
классные
руководители
Ответственный
за ВР,
классные
руководители
Ответственный
за ВР,
классные
руководители
Педагогпсихолог,
классные
руководители
Педагогпсихолог,
классные
руководители
Педагогпсихолог,
классные
руководители

Заместитель
директора по
УВР, педагоги
школы
Заместитель
директора по
УВР, педагоги
школы
Заместитель
директора по
УВР, педагоги
школы

План родительского всеобуча (общешкольные родительские собрания)
№

1

Тема собрания

Сроки
проведения
2022-2023 уч.г
сентябрь
Развитие у детей самостоятельности,
важной для дальнейшего обучения.
Внеурочная деятельность школьников

2

Ответственность родителей.
Ступени к будущей профессии.

3

Суициды как крайняя форма
отклоняющегося поведения
Виды и значение самооценки
школьника.

4

1

2

1
2

1

2
3
4

Ответственный за ВР

март

Ответственный за ВР,
ответственный за ПП
Ответственный за ВР

2023 – 2024 уч.г.
сентябрь
Организация свободного времени
детей. Бесконтрольность свободного
времени – основная причина
совершения общественно опасных
деяний, правонарушений,
преступлений.
Внимание! Кибербуллинг!
декабрь

март
Ценностные ориентиры современных
детей
май
Профилактика безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних.
Организация летнего труда и отдыха
обучающихся.
2024 – 2025 уч.г.
сентябрь
Образовательные потребности
государства и общества и их значение
при формировании образовательных
программ ступеней общего
образования образовательного
учреждения
Культура общения подростка. Знаем ли
декабрь
мы своего ребенка?
Социально правовые последствия
март
потребления наркотиков.

20

Ответственный за ВР

декабрь

май

Организация летнего труда и отдыха
обучающихся

Ответственные

май

Ответственный за ВР

Ответственный за ВР

Ответственный за ВР
Ответственный за ВР,
ответственный за ПП

Ответственный за ВР

Ответственный за ВР
Ответственный за ВР,
ответственный за ПП
Ответственный за ВР

3. Ожидаемые результаты Программы
Реализация программных мероприятий позволит в значительной мере снизить
социальную напряжённость и разобщённость людей в их ближайшем жизненном
окружении, повысить уровень культуры отношений между родителями, детьми, школой,
комплексно решать вопросы профилактики асоциального поведения детей и подростков.
Взаимодействие участников Программы будет способствовать укреплению института
семьи, возрождению и сохранению духовно-нравственных традиций семейного
воспитания.
В результате реализации Программы ожидается:
 повышение интереса родителей к участию в системе психолого-педагогического
просвещения;
 рост числа родителей, посещающих родительские собрания;
 активизация родителей в решении проблем семьи и социума (участие в
общественно-полезной деятельности);
 повышение педагогической компетентности родителей (законных представителей)
учащихся;
 создание в школе благоприятной образовательной, развивающей и воспитательной
среды,
 повышение взаимодействия между школой и родителями (законными
представителями), учениками;
 укрепление института семьи, возрождение и сохранение духовно -нравственных
традиций семейного воспитания.







Критерии оценки эффективности совместной работы школы с родителями:
наличие организационной структуры в работе с родителями;
конкретные дела родителей, помощь школе и классу;
наличие традиций сотрудничества школы с родителями;
обеспечение с помощью родителей социальной защиты детей;
позитивный уровень
сохранности здоровья
детей;
высокая скорость реакции родителей на запросы школы и наоборот.

Все семьи, конечно, разные по моральному и культурному уровню. И всё же на
семье лежит ответственность и обязанность овладеть всеми навыками, создать здоровый
климат взаимоотношений, заботиться о детях. И если родители станут нашими
единомышленниками, коллегами - это даст положительный результат.

4.Методический фонд Программы
С целью осуществления методической поддержки Программы сформирован
методический фонд Программы. В методических материалах представлены занятия,
которые проходят в форме лекций и семинаров с элементами тренинга. Форма семинаров
- тренингов выбрана как наиболее подходящая для эффективного достижения
поставленных в программе целей. Семинарско-тренинговая форма дает возможность

21

объединить различные методы работы с аудиторией: дискуссии, практические
упражнения, ролевые игры, практикумы и т.д. Важно, что на семинаре -тренинге
создаются условия для интерактивного обучения. Это означает, что участники процесса
имеют возможность одновременно с получением информации обсуждать неясные
моменты, задавать вопросы, тут же закреплять полученные знания, формировать навыки
поведения. В такой форме информация усваивается быстрее, участники вовлекаются в
процесс, а сам процесс познания становится легче и интереснее.
Семинарская часть занятий дает возможность слушателям получить необходимую
информацию, соотнести ее с собственным опытом, знаниями, взглядами, конструктивно
переосмыслить, сделать выводы, обсудить различные мнения по рассматриваемым
вопросам.
Тренинговая часть занятий нацелена на выработку конкретных практических
навыков. Основой процесса познания во время тренинга является приобретение
собственного опыта. В тренинговой части особое место отводится психологическим
играм.
Перечень цифровых образовательных ресурсов
Коллекции электронных образовательных ресурсов
1. «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» - http://windows.edu/ru
2. «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» - http://schoolcollektion.edu/ru
3. «Федеральный центр информационных образовательных ресурсов» http://fcior.edu.ru, http://eor.edu.ru
4. Интернет-сайты по образовательной политике и правовому обеспечению
системы образования в РФ: http://oko-planet.su/, http://www.lexed.ru/
Образовательные Интернет-порталы
1. Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru
2. Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru
3. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru
4. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
5. Каталог учебных изданий, электронного оборудования и электронных
образовательных ресурсов для общего образования http://www.ndce.edu.ru
6. Школьный портал http://www.portalschool.ru
7. Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в
образовании» http://www.ict.edu.ru
8. Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru
9. Портал Math.ru: библиотека, медиатека, олимпиады, задачи, научные школы,
история математики http://www.math.ru
10. Учительская газета www.ug.ru
11. Журнал «Начальная школа» www. openworl d/ school
12. Газета «1 сентября» www.1september.ru
13. ИнтерГУ.т - Интернет-государство учителей www.intergu.ru
14. Сеть творческих учителей www.it-n.ru
15. Журнал «Наука и образование» www.edu.rin.ru

22

23